RPP Bahasa Inggris SMK Kelas X KD 3,2-4,2 Terbaru (Giving Compliments and Showing Care)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan perangkat wajib yang harus dibuat oleh guru mata pelajaran. Format RPP terus mengalami perubahan. Berikut ini adalah format RPP untuk SMK menggunakan kurikulum 2013 yang bersi terbaru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan	: SMK KARTIKA IV-1  Malang
Kelas/Semester	: X/1
Program Keahlian	: Semua Program Keahlian
Mata Pelajaran	: Bahasa Inggris
Topik	:Chapter 2 – Giving Compliments and Showing Care
Jumlah Pertemuan	:2 Pertemuan @ 2 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja kimia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan

KI.4

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Kimia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

A. Kompetensi Dasar (KD)

• 3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks Interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat bersayap (extended), dan responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 
• 4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat bersayap (extended), dan responnya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 

B. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

• 3.2.1 Siswa dapat mengigat fungsi sosial pada teks pemberian ucapan selamat dengan benar. (remembering) 
• 3.2.2 Siswa dapat mengidentifikasi struktur kebahasaan teks ucapan selamat bersayap dengan benar (understanding) 
• 3.2.3 Siswa dapat melengkapi teks yang rumpang dalam teks ucapan selamat bersayap (applying) 
• 4.2.1 Siswa dapat meminta informasi terkait teks interaksi ucapan selamat bersayap 
• 4.2.2 Siswa dapat meminta informasi terkait teks interaksi ucapan selamat bersayap 

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami fungsi sosial, menyusun teks interaksi transaksional terkait pemberian ucapan selamat bersayap

D. Materi Pembelajaran
Conratulating:

• I’d be the first to congratulate you on. 
• I’d like to congratulate you on … 
• Please accept my warmest congratulations. 
• May I congratulate you on … 
• I must congratulate you. 
• It was great to hear about … 
• Congratulations. 
• Congratulations on … 
• Well done 
• Nice one. 
• Good. 
• Fantastic 

Responding Congratulation
How to respond to congratulations

• Thank you for the congratulations. 
• Thank you so much for recognizing my efforts. 
• It's good to hear from you. 
• Thank you very much for your kind and encouraging email. 
• I was lucky this time. 
• Thanks for taking the time to drop me your kind note. 
• Thanks everyone for thinking about me. I appreciate it! 
• It was nice to receive such good luck wishes. 
• Thank you so much for your message. I was really surprised (pleased)! 
• Thanks. We all had a part in the results. 
• Thanks a lot for such a kind gesture. Colleagues like you make the work so worthwhile. 
• Your blessings are a source of a great inspiration for me. 
• We appreciate your kindness to drop us a congratulation note on our wedding day. 

E. Pendekatan, Model, dan Metode

• 1. Pendekatan berfikir : Scientific Approach 
• 2. Model Pembelajaran : CIRC (Cooperative Integrative Reading and Composition) 
• 3. Metode Pembelajaran : Diskusi (Students Center) 

F. Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN 1, 2, 3, 4, 5, dan 6

Langkah-Langkah Pembelajaran		Waktu
1.   Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Mengecek kehadiran siswa 3. Menanyai siswa pernahkah mereka memenangkan perlombaan 4. Menanyai siswa tentang pengalamn mereka dalam mendapatka prestasi 5. Beberapa siswa menceritakan prestasi yang pernah mereka capai 6. Pembentukan kelompok belajar, masing- masing kelompok diisi oleh maksimal 4 siswa		1 JP menit
2.  Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan (Stimulation);	Guru menunjukan sebuah video tentang prestasi pencapaian seorang tokoh	4 PJ 135 menit
B.Pernyataan/identifikasi masalah problem statement)	1.   Guru menanyai siswa bagaimana jika orang disekitarnya mendapatkan prestasi
C. Pengumpulan data (Data Collection)	Siswa menjawab pertanyaan tersebut dengan mengobservasi kedua video tersebut dengan menggunakan worksheet yang disediakan oleh guru. Hal- hal yang perlu diamati oleh siswa pada masing- masing video adalah 1.   Latar o  a. Tempat o  b. Waktu 2.   Jenis kegiatan yang dilakukan 3.   Mendaftar kata kerja yang digunakan pada masing masing video 4.   Siswa menganalisis perbedaan dan perubahan kata kerja pada kedua video tersebut.
D.Pembuktian (verification)	Perwakilan masing- masing kelompok membacakan temuannya. Kelompok lain memyocokkan jawaban kelompok lain dan menanggapi jawaban dari kelompok lain
E.  Menarik kesimpulan (generalization)	Siswa dan guru menyimpulkan jawaban dari pertanyaan guru pada awal pertemuan.
3.   Penutup (1 JP; 45 menit)
1.    Guru memberikan pertanyaan mengenai past tense dan present perfect tense 2.    Guru meminta siswa untuk membuat kalimat memberikan informasi terkait kejadian masa lampau dan kesudahannya 3.    Guru meminta siswa untuk membuat kalimat menanyai informasi terkait kejadian masa lampau dan kesudahannya 4.    Guru memberikan tugas kepada siswa o   a. Siswa membuat dialogue o   b. Siswa memodifikasi sebuah cerita

G. Penilaian Hasil Belajar (PHB)
a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
• Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
• Penilaian keterampilan : Menyusun teks secara lisan dan tulisan
c. Alat penilaian
Kelompok dan kuis individu (terlampir)

H. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar
Alat dan Media Pembelajaran :
Sumber Belajar :

• a. Azar,B., S. & Hagen, S., A. 2009. Understanding and Using Grammar. 4th ed. NY. Pearson Education. 
• b. Video from Story for Children, bookbox .com entitle “The First Well” (https://www.youtube.com/results?search_query=the+first+well+bookbox) 
• c. Present perfect tense (https://www.youtube.com/watch?v=o1_0Gz4uRKo&t=46s) 
• d. English Story to learn grammar https://www.really-learn-english,com/english-grammar-tenses.html 

Mengetahui :
Kepala SMK …… Malang,
Nama Kepala Sekolah

NIP. 

Malang, ……Juli 2017
Guru Mata Pelajaran,

Nama Guru Mapel
NIP.

===================
Lampiran:

“I thought it was excellent!”
Giving a compliment

Part 1: Before you watch the video, answer these questions and discuss them in class:

• 1. Have you ever give/receive a compliment? 
• 2. Who gave you the compliment? When was it? 
• 3. Why? Was it for something you did? For your clothes? Your appearance? 
• 4. Something you have? 
• 5. What did they say? 
• 6. How did you feel? 
• 7. What did you say? 

Part 2: Watch the video and answer the questions below:
(Mr. Duncan’s Learning English: Lesson 21 – Giving Compliments)

• 1. Name several things that deserve a compliment 
• 2. Name the words that has similar meaning to ‘compliment’ 
• 3. Write down the phrases Mr. Duncan use to give compliment 
• 4. Make one compliment for a friend in class, write it down in a piece of paper, and give it to your teacher

Part 3: Your teacher will show you some example dialog. Using your teacher’s dialog as model, write down your own dialog in pair. When you’re finish, read it in front of the class with your partner.

Pertemuan 2

Task 1
In a group of four, discuss these problem:

• 1) How often do you hear people complimenting each other in your school? 
• 2) What do people say and how do they respond to compliments? 
• 3) Do you often give and/or receive compliments? 
• 4) Give some example on how people in your country give and take compliments. 
• 5) Compare it with the way people give compliments in English. Are they the same? 

Task 2
Your teacher will give you a card. Read the instruction on the card and work on it in pair.

Task 3
Perform your dialog in front of the class with your partner