RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / semester : VII / 2
A. Standar Kompetensi
Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya.
B. Kompetensi Dasar
Menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segiempat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
C. Indikator
- Menghitung keliling bangun segitiga, jajar genjang, dan layang-layang.
- Menghitung luas bangun segitiga, jajar genjang, dan layang-layang.
- Menggunakan rumus keliling dan luas bangun segitiga, jajar genjang, dan layang-layang dalam pemecahan masalah.
- Siswa dapat menghitung keliling bangun segitiga dan segiempat.
- Siswa dapat menghitung luas bangun segitiga
- Siswa dapat menggunakan rumus keliling dan luas bangun segitiga, jajar genjang, dan layang-layang dalam pemecahan masalah.
Menghitung keliling dan luas bangun segitiga, jajar genjang, dn layang-layang.
F. Alokasi Waktu
2 × 40 menit (1 pertemuan).
G. Strategi Pembelajaran
- Model : Missouri Mathematics Project.
- Metode : Review, Pengembangan konsep, Kerja kooperatif, Kerja mandiri, Penugasan
No.
|
Kegiatan
|
Metode
|
Waktu
|
|
Guru
|
Siswa
|
|||
1.
|
- Mengulang materi keliling dan luas persegi dan
persegi panjang dengan cara tanya jawab.
- Memberikan motivasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa.
|
Ikut aktif mereview materi keliling dan luas persegi dan persegi panjang
dengan cara menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru.
|
Review
|
10 menit
|
2.
|
- Menyampaikan
pengembangan konsep dari keliling dan luas bangun segitiga, jajar genjang,
dan layang-layang .
- Menyampaikan
tujuan pelajaran yang memiliki keterkaitan tentang sasaran pelajaran dalam
kehidupan sehari-hari.
|
Memperhatikan guru dan ikut aktif dalam dialog
interaktif dengan guru.
- Memperhatikan penjelasan guru.
|
Pengembangan Konsep
|
10 menit
|
3.
|
- Membimbing siswa
dalam membagi kelompok.
- Membimbing siswa
dalam melakukan diskusi kelompok dengan menggunakan bantuan slide power
point.
- Membimbing siswa dalam melakukan diskusi
kelompok dengan menggunakan bantuan slide power point.
|
- Membentuk kelompok.
- Berdiskusi dengan anggota kelompok dengan panduan slide
power point.
- elakukan presentasi hasil diskusi kelompok
|
Kerja Kooperatif
|
40 menit
|
4.
|
- Memandu siswa
dalam menyelesaikan tugas individual dengan sistem mencongak menggunakan
bantuan slide power point.
- Memberikan
pembahasan soal individu.
- Mengumpulkan tugas individu.
|
- Bertanggung jawab menyelesaikan tugas individu.
- Mengoreksi pekerjaan temannya.
- Menyerahkan tugas individu
kepada guru.
|
Kerja Mandiri
|
15 menit
|
5.
|
- Menugaskan siswa membaca materi selanjutnya di rumah.
- Memberikan tugas
rumah kepada siswa.
|
- Mendengarkan
perintah guru.
- Menyimak
perintah guru.
|
Penugasan
|
5 menit
|
Slide power point untuk membuktikan luas segitiga, jajar genjang, dan layang-layang.
Alat :
LCD Proyektor
PC / laptop
Alat tulis
Sumber :
Buku paket, yaitu buku Matematika untuk Kelas VII SMP karya Wono Setya Budhi,Ph.D, Penerbit : Erlangga.
baca juga:Keterampilan Pedagogik Bagi Guru - Lengkap
J. Penilaian Hasil Belajar
Teknik : Team work (kerja kelompok), tugas individu, dan pekerjaan rumah.
Bentuk Instrumen : Soal mencongak (tes) dan menilai partisipasi aktif siswa saat berdiskusi yang meliputi tiga aspek ; kognitif, afektif, psikomotorik (nontes) .
INSTRUMEN PENILAIAN
Instrumen Penilaian Kegiatan Diskusi
No
|
Komponen
|
Skor
|
|||
1
|
2
|
3
|
4
|
||
I
|
Kerjasama
|
||||
II
|
Keaktifan
|
||||
III
|
Hasil diskusi
|
||||
Jumlah skor
|
I + II + III = ...
|
||||
Nilai akhir
|
|||||
Rubrik Penilaian Kegiatan Diskusi
Aspek penilaian
|
Skor
|
Keterangan
|
||
Kerjasama
|
Keaktifan
|
Hasil diskusi
|
(1-4)
|
|
Baik
|
Selalu aktif dalam setiap kegiatan diskusi, misal mengerjakan soal,
memberikan pendapat, bertanya materi yang tidak dimengerti, dll
|
Hasilnya sangat tepat
|
4
|
Sangat baik
|
Cukup
|
Cukup aktif, misal hanya ikut mengerjakan soal dan atau memberikan
pendapat, bertanya materi yang tidak dimengerti.
|
Hasilnya cukup tepat
|
3
|
Baik
|
Kurang
|
Kurang aktif, misal hanya ikut mengejakan soal saja
|
Kurang tepat
|
2
|
Cukup
|
Tidak
|
Tidak aktif, misal hanya ikut duduk saja tanpa mengerjakan sesuatu.
|
Tidak tepat
|
1
|
Kurang
|
Instrumen Penilaian Tugas Individu
No
|
Komponen
|
Skor
|
|||
1
|
2
|
3
|
4
|
||
I
|
Proses penyelesaian soal
|
||||
II
|
Ketepatan hasil penghitungan
|
||||
III
|
Kecepatan dan ketepatan
|
||||
Jumlah skor
|
I + II + III = ...
|
||||
Nilai
|
|||||
Rubrik Penilaian Tugas Individu
Aspek penilaian
|
Skor
(1-4)
|
Keterangan
|
||
Proses
|
Hasil penghitungan
|
Kecepatan
|
||
Runtut, logis, rapi, dan terstruktur
|
Tepat
|
Sangat cepat
|
4
|
Sangat baik
|
Tidak runtut, logis, rapi, terstruktur
|
Tepat
|
Cepat
|
3
|
Baik
|
Logis namun tidak rapi dan tidak terstruktur
|
Tepat
|
Kurang cepat
|
2
|
Cukup
|
Tidak logis
|
Tidak Tepat
|
Lambat
|
1
|
Kurang
|
Terimakasih semoga bermanfaat, dan terus ikuti informasi dan pendidikan lain di infojempol
